1, De algemene uitgangspunten

De pedagogische visie van 't Hummelhûs heeft een aantal uitgangspunten:

RespectIedereen (kinderen, ouders, medewerkers) wordt op een positieve en respectvolle manier benaderd.
RuimteIedereen (kinderen, ouders, medewerkers) krijgt in fysieke en psychische zin de ruimte.
Steun en vertrouwenEen kind krijgt altijd onvoorwaardelijk steun en vertrouwen van de pedagogisch medewerker die voor het kind zorgt
NatuurbelevingBuitenspelen en contact met de natuur is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Buitenspelen is bij 't Hummelhûs een belangrijk onderdeel van de activiteiten gedurende de dag.
Holistische kijk op kinderenWe vragen onze pedagogisch medewerker om een holistische kijk op kinderen te hebben.Dit betekent dat pedagogisch medewerkers altijd kijken naar de achterliggende oorzaken van ongewenst gedrag of verminderd welbevinden van kinderen.

2. Steun en vertrouwen

Het is belangrijk dat een kind altijd onvoorwaardelijk steun en vertrouwen krijgt van de pedagogisch medewerker die voor het kind zorgt.

Dat betekent:- Dat we elk kind onvoorwaardelijk accepteren zoals het is;Hoe doen we dit? Wanneer accepteer je een kind onvoorwaardelijk?Soms vind je gedrag van een kind niet prettig. Het ene kind vind je nu eenmaal leuker dan een ander kind en soms heb je een allergie voor bepaald gedrag. Om een kind onvoorwaardelijk te kunnen accepteren moet je jezelf goed kennen. Als gedrag een trigger voor je is (je bijvoorbeeld irriteert) ga je bij jezelf te rade waar dit vandaan komt. Je hebt een professionele houding en laat dit jouw gedrag naar het kind niet beïnvloeden. Je probeert je kijk op het gedrag te veranderen door te kijken welke kwaliteiten hier achter verschuilen (bijvoorbeeld een ‘druk’ kind is enthousiast en energiek). Vervolgens kijk je hoe je het kind kunt begeleiden, zonder negatieve (non-)verbale communicatie, maar op een respectvolle manier.- Dat we vanuit deze acceptatie bewust kijken naar het kind met de vraag: wat kan ik als pedagogisch medewerker dit kind aanbieden zodat het zich verder kan ontwikkelen;Dit doe je door goed te observeren. Kijk naar een kind en vraag je af waar jij het kind mee kunt helpen. Wat heeft het kind van je nodig? Of hoe kun je het kind stimuleren in de ontwikkeling?Waarbij je het kind accepteert met zijn/haar eigen aardigheden- Dat we ingaan op vragen/signalen van kinderen en daarmee het kind serieus nemen; Een duidelijk signaal van baby's is huilen. Het is een signaal dat er een behoefte bevredigd moet worden (honger, moe, behoefte aan nabijheid van een vertrouwd persoon, een vieze luier, etc) of de baby moet even ontladen. We nemen het huilen serieus en onderzoeken de reden er achter.We accepteren het huilen ook, het mag er zijn. Als een baby'tje huilt om te ontladen dan blijven we zoveel mogelijk in nabijheid.

- Dat een kind altijd de gelegenheid krijgt om terug te vallen op een volwassene (er is altijd nabijheid van een volwassene bij een kind); Blijf altijd in nabijheid van de kinderen, zodat ze je kunnen opzoeken als ze je nodig hebben.- Dat een kind nooit geïsoleerd mag worden;- Dat niets als dwangmiddel gebruikt mag worden; - Dat een kind niet door een ander kind (of een groep kinderen) gepest of gekleineerd wordt.Op de baby-dreumesgroep is er misschien niet echt sprake van pesten of kleineren, maar je zorgt er wel altijd voor dat er tussen kinderen onderling geen sprake is van een machtsverschil. Je zorg er bijvoorbeeld voor dat de kwetsbare baby's veilig zijn voor de grijpgrage handen van de oudere groepsgenootjes.

3. De 4 opvoedingsdoelen

Als pedagogisch medewerker heb je een grote verantwoordelijkheid. Je bent een belangrijke factor in het leven van de kinderen die op de opvang komen. Je speelt een grote rol in de ontwikkeling van de kinderen uit jouw groep. De ouders laten hun belangrijkste bezit bij jouw achter, in de verwachting dat hun kind liefdevol begeleid wordt in zijn/haar ontwikkeling. Je bent niet ‘maar een oppas’, maar een professional die vanuit kennis en ervaring de kinderen op een bewuste manier begeleid zodat ze zich thuis voelen in de opvang, ze zich veilig en fijn voelen en hierdoor zich optimaal kunnen ontwikkelen.De belangrijkste doelen die jij probeert te realiseren zijn de vier pedagogische doelen van professor Marianne Riksen- Walraven.Die doelen hebben betrekking op het bevorderen van de ontwikkeling van de kinderen op een viertal gebieden, waarvan wordt verondersteld dat ze niet alleen bijdragen aan het welbevinden van de kinderen hier en nu, maar ook aan hun ontwikkeling en functioneren op langere termijn.

Het bieden van emotionele veiligheid:

Het bieden van een gevoel van veiligheid is het allerbelangrijkst voor alle vormen van kinderopvang, ook omdat een onveilig gevoel bij het kind het realiseren van de andere pedagogische doelstellingen in de weg staat.

Riksen-Walraven onderscheidt drie bronnen voor de veiligheid van kinderen:- vaste, vertrouwde verzorgers;- bekende leeftijdsgenoten;- een goede inrichting van de omgeving.

Het bevorderen van persoonlijke competentie:Hiermee wordt gedoeld op de ontwikkeling van brede persoonskenmerken zoals veerkracht, zelfstandigheid, zelfvertrouwen en flexibiliteit die kinderen in staat stellen om allerlei typen problemen adequaat aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. Persoonlijke competentie omvat ook de competenties van kinderen op verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals de motorische, creatieve (spel, muziek) en de taal- en cognitieve ontwikkeling.

Het bevorderen van sociale competentie:Dit doel gaat over de vaardigheden die kinderen verwerven in het omgaan met en het aangaan van relaties met andere kinderen. Voorbeelden van vaardigheden die tot dit doel behoren zijn bijvoorbeeld het zich in een ander kunnen verplaatsen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen, conflicten voorkomen en oplossen, en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid.Socialisatie: aanbieden van regels, normen en waarden.Om goed te kunnen functioneren in de samenleving waarvan zij deel uitmaken, moeten kinderen zich de regels, normen en waarden eigen maken, ofwel de ‘cultuur’ van die samenleving. Kinderen leren bij de ‘socialisatie’ in de kinderopvang niet alleen de ‘regels van het huis’, maar ook meer algemene waarden en normen. De groepssetting, waarin kinderen in aanraking komen met andere kinderen en volwassenen, vaak met een andere sociale en culturele achtergrond, biedt hiervoor extra mogelijkheden.

Algemene uitgangspunten van de pedagogische visie

Je moet ingelogd zijn om deze training te volgen